De hersenen van kinderen en jongeren zijn volop in ontwikkeling. Dat vraagt om onderwijs dat aansluit bij de mogelijkheden van dit ontwikkelende brein. Hoe kunnen een school en de leraren bijdragen aan het leerproces van leerlingen? Wat kunnen we van leerlingen vragen, en wat nog niet?
Informatie en praktische tips De laatste tien jaar is via onderzoek veel nieuwe kennis over het brein beschikbaar gekomen. Bazalt en HCO hebben deze informatie toegankelijk gemaakt en voor het onderwijs vertaald in een heldere uiteenzetting van de werking van het brein en praktische tips. Met advies op maat, training, en coaching kunnen wij scholen ondersteunen om werk te maken van breinvriendelijk onderwijs.
De vijf principes van breinvriendelijk onderwijs Dr. Spencer Kagan, grondlegger van Meervoudige Intelligentie en Structureel Coöperatief Leren, onderscheidt vijf principes om breinvriendelijk onderwijs te realiseren.
Zorg voor veiligheid. In een onveilige situatie is er geen ruimte voor denken.
Zorg voor voeding van het brein. Ons brein leeft op zuurstof, dat via het bloed onze hersenen bereikt. Als leerlingen voldoende bewegen, komt de bloedsomloop op gang.
Sociale omgang is belangrijk. Wanneer leerlingen met elkaar communiceren en aan elkaar uitleggen, zijn meer gebieden van de hersenen actief en wordt het geleerde beter verwerkt en vastgehouden.
Maak gebruik van emoties. Als leerlingen in relatie tot het onderwerp vrolijkheid, een schok of angst ervaren, beklijft de stof langer.
Informatieverwerkingsprocessen spelen een rol. Het brein is altijd op zoek naar: nieuwigheid, voorspelbaarheid, feedback en betekenis.
Ons huidige onderwijs is niet ingericht op het puberbrein. In de talkshow 5op2 praatte Lucille Werner vrijdag 25 november jl. met twee leerlingen uit 6vwo, een hersenwetenschapper en HCO onderwijsadviseur Wouter Camps over dit thema.
Aanleiding voor de uitzending was een referaat van de twee leerlingen. Daarbij hadden zij hun klas en leraar voorgehouden dat bij de inrichting van het huidige onderwijs onvoldoende rekening wordt gehouden met de ontwikkelingsfase waarin hun hersenen zich bevinden.
Jiska Peper, hersenwetenschapper uit het onderzoeksteam van Eveline Crone, ondersteunde het betoog van de leerlingen vanuit de nieuwste inzichten over de ontwikkeling van de hersenen. De onderzoekers van de Universiteit Leiden willen weten hoe de hersenen werken bij jongeren en volwassenen. Kijk voor meer informatie over hun onderzoeken op www.juniorhersenen.nl.
Wouter Camps gaf scholen concrete tips om werk te maken van breinvriendelijk onderwijs, door te investeren in het vakmanschap van docenten, een veilig klimaat, actieve werkvormen om betrokkenheid van leerlingen bij de les te vergroten etc..
Edisonweg 2 Postbus 351 4380 AJ Vlissingen BTW 002917683 B01 KvK 41113612 
Zandvoortselaan 146 2554 EM Den Haag