Veelgestelde vragen over Lezen = Weten (FAQ)

1. Ik gebruik Nieuwsbegrip. Kan ik dit naast Lezen = Weten inzetten?
2. Hoeveel (extra) tijd kosten de lessen wereldoriëntatie als ik Lezen = Weten ernaast gebruik?
3. Hoe kan ik de vorderingen van de leerlingen volgen en registreren?
4. Kan ik Lezen = Weten gebruiken als een volledige begrijpend leesmethode?
5. Voldoet Lezen = Weten aan de kerndoelen?
6. Voldoet Lezen = Weten aan de referentieniveaus?
7. Mijn leerlingen zijn niet gewend aan Coöperatief Leren. Kan ik dan toch met Lezen = Weten aan de slag?
8. Kan ik Lezen = Weten ook in het voortgezet onderwijs gebruiken?
9. Hoe wordt er aan woordenschat gewerkt bij Lezen = Weten?
10. Wordt er met Lezen = Weten breinvriendelijk geleerd?

1. Ik gebruik Nieuwsbegrip. Kan ik dit naast Lezen = Weten inzetten?
Lezen = Weten kan goed naast Nieuwsbegrip worden ingezet. De strategieën die in Nieuwsbegrip aan bod komen, zijn vergelijkbaar met die van Lezen = Weten. De leerkracht kan ervoor kiezen om de ‘strategie van de week’ van Nieuwsbegrip terug te laten komen in de zaakvaklessen, zodat de strategie intensiever wordt geoefend. Als u met Lezen = Weten werkt, hoeft u de strategielessen van Nieuwsbegrip niet te doen. Ook het stappenplan en de woordhulp zijn dan niet meer nodig.

top

2. Hoeveel (extra) tijd kosten de lessen wereldoriëntatie als ik Lezen = Weten ernaast gebruik?
Per zaakvakles kost het behandelen van een Lezen = Weten-kaart ongeveer twintig minuten extra tijd. Deze tijd kan verschillen en is afhankelijk van de moeilijkheidsgraad van de tekst, de gekozen leesstrategie en de vaardigheid van de leerlingen. Als u drie zaakvaklessen per week geeft, bent u dus een uur per week bezig met begrijpend lezen. Er hoeft dan naast deze lessen geen begrijpend leesles meer op het rooster te staan. Hierdoor investeert u per week evenveel tijd in begrijpend lezen als wanneer u met een aparte methode zou werken.

top

3. Hoe kan ik de vorderingen van de leerlingen volgen en registreren?
De vorderingen kunnen op korte termijn, middellange termijn en lange termijn worden gevolgd en geregistreerd.

• Korte termijn: De leerlingen maken de vragen die bij de zaakvakles horen, dit doen zij individueel. Zo wordt meteen voor de leerkracht én de leerlingen duidelijk of de tekst begrepen is.
• Middellange termijn: Hiervoor kan een toets naar wens worden ingezet. Dit kunnen de toetsboekjes van Goed Gelezen! (tweede versie), De Cito-hulpboeken, de zaakvaktoetsen of toetsen uit de eigen methode voor begrijpend lezen zijn. Daarnaast kan de leerkracht observeren en registeren welke strategieën de leerlingen hebben geoefend. Hiervoor is een registratieformulier Leesstrategieën in de map opgenomen.
• Lange termijn: De school kan de Cito-toetsen begrijpend lezen afnemen.

top

4. Kan ik Lezen = Weten gebruiken als een volledige begrijpend leesmethode?
Ja, dat kan.
In de map zitten twee registratiebladen die u kunt gebruiken om overzicht te houden. Op het blad ‘Tekstsoorten’ kunt u aankruisen welke soorten teksten aan bod gekomen zijn in de lessen, zoals informatieve teksten, recepten, verhalen, meningteksten, enz. Daarnaast kunt u op het blad ‘Leesstrategieën’ aankruisen welke strategieën de leerlingen geoefend hebben. Dit blad kan zowel voor heel de groep als voor individuele leerlingen worden ingevuld.

top

5. Voldoet Lezen = Weten aan de kerndoelen?
Ja, Lezen = Weten sluit aan bij de meest recente kerndoelen Nederlandse taal. De kerndoelen 4, 6, 7 en 9 staan centraal in deze uitgave.

• Kerndoel 4
  De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema’s, tabellen en digitale bronnen.
• Kerndoel 6
  De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studieteksten en andere instructieve teksten, en bij systematisch geordende bronnen, waaronder digitale bronnen.
• Kerndoel 7
  De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende teksten.
• Kerndoel 9
  De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.

top

6. Voldoet Lezen = Weten aan de referentieniveaus?
Lezen = Weten sluit aan bij het referentiekader Taal. Er zijn leerlingen die minder snel of sneller dan gemiddeld de leerstof beheersen. Al deze leerlingen willen we uitdagen. De ene groep door wat meer dan voorheen van ze te vragen om zo een fundamenteel niveau te behalen. De tweede groep door ze wat extra’s te bieden: een streefniveau. Bij taal betekent dit dat je deze leerlingen de stof op een direct volgend fundamenteel niveau aanbiedt (bijvoorbeeld 2F=1S). Voor een overzicht van de referentieniveaus die vallen onder 2.1 Zakelijke teksten, verwijzen we u naar de website van het SLO (www.taalenrekenen.nl) [diane: dit evt als link onder SLO opnemen] waar de referentieniveaus uitgebreid beschreven staan.

top

7. Mijn leerlingen zijn niet gewend aan Coöperatief Leren. Kan ik dan toch met Lezen = Weten aan de slag?
In de map zit een hulpkaart waarop meer informatie over Coöperatief Leren te vinden is. Daarnaast biedt Bazalt/HCO een training gericht op het werken met Lezen = Weten waarin ook aandacht besteed wordt aan Coöperatieve Leerstrategieën. Ook is het mogelijk een cursus te volgen geheel gericht op Coöperatief Leren. Deze cursus is terug te vinden in het trainingenaanbod van Bazalt/HCO.

top

8. Kan ik Lezen = Weten ook in het voortgezet onderwijs gebruiken?
Ja, dat kan.
Momenteel kunt u de map van groep 8 daarvoor gebruiken. De kaarten in deze uitgave zijn ook zeer geschikt voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. In de loop van 2011 verschijnt een map Lezen = Weten speciaal voor het voortgezet onderwijs.

top

9. Hoe wordt er aan woordenschat gewerkt bij Lezen = Weten?
Naast de Strategiekaarten heeft Lezen = Weten ook Woordkaarten. Leerlingen met een beperkte woordenschat kunnen deze kaarten naast de Strategiekaarten gebruiken. Met behulp van de Woordkaarten leren de leerlingen hoe zij de betekenis van onbekende woorden in een tekst kunnen vinden en breiden zij tegelijkertijd hun woordenschat uit. De Woordkaarten kunnen als voorbereiding op een activiteit (pre-teaching) worden ingezet. Bij een belangrijke tekst kan de leerkracht er ook voor kiezen om een Woordkaart te gebruiken voor zeer zwakke leerlingen.

top

10. Wordt er met Lezen = Weten breinvriendelijk geleerd?
Ja.
Lezen = Weten is mede gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek over breinvriendelijk leren. Elementen die hiervan terugkomen zijn het Coöperatief Leren en het gebruik van non-verbale representatiemiddelen. Onderzoek toont aan dat leerlingen die samenwerken bij het leren hun hersenen actiever gebruiken. Non-verbale representatiemiddelen, zoals de schema’s in Lezen = Weten, stimuleren hersenactiviteit doordat naast de linguïstische input (de tekst) de leerlingen ook op niet-linguïstische wijze de informatie verwerken. Hierdoor wordt de informatie beter opgeslagen en intensiever verwerkt.

top